ELTE TTK Matematikai Intézet
Matematikatanítási és Módszertani Központ

tantárgyak munkatársak projektek fórum nyitólap

Matematika tanár
(osztatlan)

• Matematikai kritériumtárgy
• Elemi matematika 1G-4G TK
  
• Problémamegoldó gyakorlat
  
• A matematika tanítása1G-2G-tk
  
• A matematika alkalmazásaiE-tk
  
• Fejezetek az elemi matematikábólG-ta
  
• Matematikatanítás és szakmódszertan1G-ta 2G-ta
  
• MatematikatörténetE-ta
  
• A matematikatudomány történeteE-tg
• A matematika tanítása3G-4G-tg
  

Matematika BSc

• Matematikai kritériumtárgy
• Elemi matematika 1G
  
• Matematika és Média
  
• Szakszövegek írása
  

Matematika BSc
tanári szakirány

• Bevezető iskolai gyakorlat BSc tanári
• Elemi matematika 2-3

Matematika tanári MA

• Elemi matematika 4-5.
• Matematikatanítás és szakmódszertan 1-3.
• Elemi matematika és módszertan blokk 1-3.
• A matematikatudomány története
• Szaktárgyi tanításkísérő szeminárium

Matematika tanári MA levelező

• Elemi matematika
• Matematika tanítása

Speciálkollégiumok a 2016-17-es tanév 2. félévében

• A matematikatanítás mindennapjai
• Additív kombinatorika
• Axiomatizálás a gömbön
• Bayes statisztika I.-II.
• Bridzs és matematikatanulás
• Feladatkultúra a matematikaórán
• Feladatsorozatok az általános iskolától az egyetemig
• Ismeretterjesztő matematika
• Kombinatorikus számelméleti és geometriai problémákról
• Konkrét matematikatanítási szituációk elemzése
• Magyar matematikaoktatási hagyományok
• Matematika a hétköznapokban
• Matematika angolul II.
• Matematikadidaktikai kutatások
• Matematikai gyakorlati szakmódszertan
• Matematika tantervtörténeti kutatások
• Miért nem tudja ez az okos gyerek, hogy...?
• Nem-euklideszi geometriák az iskolában I.-II.
• Okostelefonok a matematikatanításban

Doktoranduszoknak

• Kutatási módszerek
  

Matematikai gyakorlati szakmódszertan

speciálkollégium

A tantárgy célja:

Olyan módszertani ismeretek oktatása és gyakorlása, amelyek valós tanítási helyzeteket építenek fel.

Tartalom:

ppt, prezi, aktív tábla, egyéb demonstrációs eszközök használata példákon keresztül, ezen példák elemzése diák, tanár illetve hallgatói szempontból.

Követelmények:

Aktív részvétel az órákon. Önálló 30-60 perces foglalkozás elkészítése a tanult szempontok figyelembe vételével.

Értékelés:

Gyakorlati jegy

Irodalom:

• Nemzetközi honlapok, tanári segédletek

Kapcsolattartás:

Wintsche Gergely